Ljus-lab

Uppgift:

Hur uppkommer ljus?

Varför ger olika ämnen olika spektrum?

Varför uppkommer olika typer av spektrum(linje-, band- och kontinuerligt spektrum)?

Vad används detta till?

Hypotes: 

I en lampa studsar elektronerna vilket gör att det blir varmt och metallen utstrålar ljus. Man kan använda detta genom att se vilket ämne något består utav tex i rymden. 

Material: 

Lysrör med olika sorters gaser, glödlampa, högspänningskälla, stativ, spektroskop, färgpennor. 

Utförande:

1. Använd ett spektroskop och titta på en glödlampa. Rita av spektrumet. Gör likadant med ett lysrör. Jämför utseendet på dem. Vad kan det vara som är orsaken?

2. Titta på lysrören med olika sorters gaser och rita av dess spektrum. Varför blir de olika?

3. Avgör vilken gas de hemliga röret innehåller!

Resultat: 

Slutsats:

      Jag hade skrivit en ganska enkel hypotes därför är det svårt att säga om det stämmer eller inte. Det ljus vi ser är när atomens elektroner hoppar in mot atomkärnan. Elektronerna vill ligga på ett så nära skal de kan och när atomen då skickar ut en foton ser vi ljus. Men vi kan inte uppfatta allt ljus bara de "mellan-långa" hoppen. När elektronen hoppar till ett närliggande skal heter det infraröd strålning och om den hoppar långt blir det ultraviolett strålning. Så de olika färgerna bildas beroende på hur långt elektronen hoppar på atomskalen.  

      Man kan använda kunskapen genom att skapa nya tekniker med ljus som tex lasern när man får alla våglängder att gå i takt. 

Felkällor: 

      När vi skulle kolla på väteröret var det lite för svagt vilket gjorde det svårt att måla av. Man hade behövt förnya utrustningen för att bättre se ljuset och linjerna. 

      Vi kollade ganska kort på de olika ljusen så vi fick komma ihåg hur vi skulle rita sen. En fiffigare lösning hade kanske varit att kolla på den sen rita sen (hittills som vi gjorde) men sen kolla på ljuset igen så vi kunde få lite mer liknande bilder.  

Argumenterande text SV + NO

Här är länken till drive-dokumentet.

Kikare

Kikare

Inledning

En kikare är ett optiskt föremål som används för att kunna se saker på långt håll. Genom att titta igenom linserna får man denna effekt. Det finns många olika typer av kikare några av de är t.ex.  Astronomisk kikare, med den kan man se en förstoring av tillexempel stjärnorna och vissa planeter, som man kanske inte kan se bed blotta ögat. Det finns också prismakikare och teaterkikare. Man kan hitta många olika kikare i vanliga affärer men så klart kan man bygga en egen.

Syfte 

Förstå hur en kikare är uppbyggd och se hur man kan använda linser på olika sätt. 

Uppgift 

Skapa en kikare och kunna förstå hur det förstoras.

Hypotes 

Vi förstod ju att det skulle bli en förstoring, men hade inte tänkt så mycket innan på varför eller hur detta skulle ske. Min mamma är fysiklärare och förklarade och hjälpte mig därför förstå, vilket jag kunde förklara senare för Magda. 

Material 

Du behöver följande: en optisk bänk och två stycken konvexa linser, en +30 och en +10.

Utförande 

1. Sätt lins +10 på 0 och lins +30 på 40. 

1. Kolla igenom lins +10.
2. Om du delar linsen med längre brännvidd med den som har kortare, får du svaret på hur mycket det förstoras. Vad är det på den här kikaren?
3. Är den rättvänd eller upp och ner vänd? 
4. Vet du en lösning på hur bilden kan bli på andra hållet?      

Resultat 

Vi satte två konvexa linser 40 cm ifrån varandra (summan av linsernas brännvidder) och kollade från lins +10 för att se om vi hade lyckats med försöket, när vi hade fått det bekräftat tänkte vi lista ut hur många gånger föremålet blev förstorat. Så om man delar linsen med den längre brännvidden (+30) med den som har kortare brännvidd (+10) får vi resultatet av hur mycket föremålet blev förstorat. 30/10= 3, den förstoras alltså tre gånger mer än föremålet är i verkligheten. Vi använde oss inte utav något prisma eller flera olika linser, därför blev den upp och ner vänd, precis som de piraterna använde. 

Slutsats

Kikare är alltid uppbyggda av två eller fler linser. Om man använder två konvexa linser som vi, får man en upp och ner vänd bild men om man använder några olika prisma vänds bilden. Förstoring utav föremålet skiftar från hur tjocka linserna är. Man måste alltid addera ihop linserna för att brännvidderna ska gå ihop och så att ljuset ska kunna studsa. Föremålet behöver vara en ganska bra bit ifrån kikaren för att den ska kunna fokusera.  

Anorexi och Bulimi

   Vad är det för något?

-Anorexia och bulimi är två olika sorters ätstörningar. När man har någon av sjukdomarna har man ett inre självhat mot sig själv och hur man ser ut. Många känner att man inte riktigt räcker till för andra, vilket leder till att man svälter sig själv. Skillnaden mellan sjukdomarna är att när man har anorexia slutar man att äta och vissa tror till och med att de ska bli tjocka bara de ser mat. Medan bulimi kan växla lite fram och tillbaka, svälter sig själv runt andra för de tycker det är pinsamt och tror att de i sin omgivning ska tycka man är tjock. Sen när man kommer hem så kan vissa inte hålla sig så de börjar hetsäta, för att sen försöka få det ut sig genom att antingen kräka ut det eller ta laxeringsmedel så det går rakt ut genom tarmarna.      

Vad är orsaken till att man får det?

-Det är svårt att säga varför någon får det. Det kan vara något som har hänt i ens förflutna eller kanske att man är mobbad. Men även media påverkar en väldigt mycket med alla skönhetsideal. Det kan också vara hos folk som bara känner sig osäkra i sig själv, framförallt förekommer det hos tjejer i tonåren när de inte riktigt hittat sig själv än.

Vilken symptom har den?

-För båda sjukdomarna är en tydlig symtom att man blir väldigt trött hela tiden i och med att man  inte får i sig tillräckligt mycket energi. Sen får man även sämre koncentrationsförmåga, vägrar äta, blir väldigt benig. Man ser det lättare på anorexier i och med att de ofta äter väldigt lite eller inget alls, medan bulimier äter och är ganska öppna fortfarande, de går heller inte ner i vikt lika snabbt så de är svårare att upptäcka.  

Vilka följder kan den få?

-Man kan få ärr för resten av livet utav båda sjukdomerna om man tar de för långt. Vissa kan inte få barn, man kan ha väldigt svårt att komma tillbaka till sin normalvikt igen, man kan få psykiska sjukdomar som tex. depression. Även vissa organ kan ta stor skada av det, för bulimier som kräks ut maten kan magsaften fräta i matstrupen, men även på tänderna.  

Hur förebygger man den?

-Det är så olika från person till person varför de får sjukdomen så det är svårt att sätta stopp för det bara sådär. Det bästa man kan göra är väll att se till att alla i sin omgivning mår bra och äter nyttigt och kanske att man kan gå en runda då och då så att man kan få bättre vanor och känna att man har en bra vän vid sin sida.

Hjärtinfarkt

En hjärtinfarkt är en akut vävnadsdöd i någon del av hjärtmuskeln framkallad av för lite blodgenomströmning.     
      Hjärtat pumpar runt blod men behöver även själv, det är kransartärerna som förser det med blod. Det kan bildas fetter på insidan av de artärerna, vilket gör att det blir trängre, vilket kallas åderförkalkning/blodpropp. Blodet kommer inte fram med syre så hjärtmuskeln dör och arbetar sämre.
Så snabbt som möjligt ska den med infarkt föras till sjukhus och behandlas med blodproppsupplösande medel.
      När det inträffar får man extremt ont i hjärtat (bröstet). Man förebygger det genom att vara hälsosam, bra kost och träning, låta bli att röka och inte stressa för mycket. Dock så ökar chansen för hjärtinfarkt för de som har högt blodtryck, då kan de låta bli salt så mycket de kan i tex. matlagning.
     

Elbil

Vad är en elbil?

-En elbil är ungefär som en vanlig bil, bara att den drivs på ett annat sätt, el. Det är en mer miljövänlig bil som är helt beroende av eldrift. Den har inte de utsläppen och man kan även spara på oljan. 

Vad finns det för olika alternativ av bränsle att driva en bil i framtiden?

-Jag tror att man fortfarande kommer använda bensin och disel till viss del. Det beror ju också hur långt in i framtiden man ser det. Men det är inte omöjligt att fler och fler har börjat med elmotorer och batterier i sina bilar. 

3 argument för elbilar:

•Miljövänlig, det minaskar utsläppen till stor del. 

•Sparar olja, så man kan använda oljan till annat och dessutom ha det i framtiden för den kan ju ta slut.

•Vi tänker nytt och utvecklar samhället. Vi vet inte än om det kommer fungera så bra på sikt, men det är mycket forskning på de som ger oss mer kunskap. 

3 argument mot elbilar:

•I nuläget är vi så ovana vid det, så det kommer vara svårt att ställa om det från bensin.

•Det är dyrare så vissa har inte råd eller orkar inte bry sig.

•Lång uppladdningstid, om man har brotom och har glömt bort att sätta den på laddningen innan. Det kan ta upp till 6-8 h, men finns även sätt så att det går på 30min ungefär. 

Film på labbet v.22

Syfte:
Att förstå hur en elmotor fungerar och är uppbyggd, samt få testa det själv.

Uppgift:
Få tråden att snurra.

Material:
1 spik, 1 säkerhetsnål, 1 gem, isolerad ledningstråd, tejp, frigolit, hästskomagnet, batteri 4,5V

Resultat:
Efter en stund fick vi den att snurra varv på varv utan att stanna. Så resultaten blev som vi ville!

Slutsats:
Det tog lite lång tid att få den att snurra hela tiden, vi fick justera en del saker efter hand. Några saker som underlättar är om man har en tjockare platta att ha allt på, mindre spik som ska snurra med tråden och om man ställer gem bitarna bredare så att det inte blir så tydligt hack där.

3 Frågor!

Vilka två kom på batteriet och animala elektriciteten?

Vad är det som gör att något blir magnetiskt?

Hur kan man motverka magnetism?

V.2 9/1-13 laboration pH

Syfte: lära sig mätta pH värde och veta vad som händer med pH-värdet i munnen när man äter och dricker.

Uppgift: Mät pH-värdet i munnen före förtäring och efter förtäring, och efter att ha använt tandkräm.

Hypotes: 1. Jag tror pH- värdet är neutralt.

2. man äter och dricker... 

3. Jag tror pH värdet blir surt sen, ca 2-4. 

4/5. Jag tror pH värdet blir neutralt, eller lite mer basiskt, 8-9 kanske. 

Material: pH papper, mun, godis, tandkräm, pH värde karta.

Utförande:                                       Resultat:

1. Mät pH i munnen                         1. pH 7
2. Ät/ drick                                        2. ____
3. Mät pH igen                                 3. pH 7
4. Skölj munnen med tandkräm       4. ____
5. Mät pH igen                                 5. pH 7

Slutsats: Min hypotes stämde inte helt. Varje gång vi mätte pH- värdet var det 7. Det visar att Magdalena har bra saliv produktion och kunde neutralisera det snabbt. Tandkrämen hade pH, värde 8, alltså basiskt. Om vi skulle haft juice i stället skulle de komma i hela munnen och få en större reaktion. Syror fräter på tänderna, så saliv produktionen försöker få det neutraliserat, för att inte få hål i tänderna.

Felkällor: Magdalena produktion snabbt, så min hypotes inte stämmer.

pH pappren mäter inte så exakt.

Man skulle kunna ha större godisbit så det blir större reaktion.

Labborationsrapport i biologi

Syfte: Förstå att det finns olika färgämnen i blad och lära sig om kromatografi.

Uppgift: Undersök vilka färgämnen som finns i blad. 

Hypotes: Jag trodde att det färgerna skulle visa sig så som de gjorde, men det var bara för att min syster en gång gjort laborationen innan och sen provade vi den hemma. Så jag var beredd på resultatet.  

Material: blad, mortel, aceton, bägare, sax, filtrerpapper, spatel. 

Utförande: 

1. Vi tog ett blad och klippte bladet i små bitar.  

2. Sedan hällde vi in lite aceton i morteln,

3. Sedan mosade vi bladet och acetonet tills vi fick en mörkgrön färg
4. Sedan hällde vi i blandningen i en bägare
5. Sedan la vi in filtrerpappret i och höll det där i en halv timme. 

Resultat: Resultatet blev lyckat färgerna steg upp på pappret och det blev de färgerna som skulle komma fram. 

Slutsatsen: Min hypotes var korrekt för att jag tidigare har gjort laborationen med min syster. 

I blad finns det flera av klorofyll, grön, gul och röd. 

Det finns mest av det gröna klorofyllet det är därför bladen är gröna. 

På hösten bryts det gröna klorofyllet ner. Trädet suger in det och använder som näring. Kvar finns då de andra klorofyllen, gult och rött. 

De olika klorofyllen an fånga upp olika våglängder av ljus. 

Ljus är en elektromagnetisk vågrörelse. Mörkare ljus harlängre vågrörelse. 

På hösten går solen ner tdigt, vi har ett mörkare ljus som glt och rött klorofyll kan fånga upp. 

Teknik frågor

1. Vad fungerade bra när du gjorde skiss, ritning och modell?

-Jag tycker att det gick ganska bra, noggrant, rakt och rätt mått. (Ungefär)

2. Vad hade du velat förbättra?

-Att använt lite mer lim, för den höll på att falla isär.

3. Vilka förändringar gjorde du när du skulle bygga modellen jämfört med din skiss/ritning?

-Den var rakare på pappret. Annars var det ganska lika tycker jag.

4. Vilka problem tror du att det kan bli om vi bygger den på riktigt?

-Det kan kanske vara svårare att göra det i verkligheten, med att dela lecablock. Sen har man ju inte helt platt mark/underlag heller, så det kanske blir ojämnt.

5. Hur ska vi lösa de problemen?

-Vi kan platta till marken. Som tex gräva så att blir jämn och stabil jord som den står på.

6. Ta reda på hur lecablock görs och vilket material de är gjorda av?

-Lecablock gjuts av lecakulor och slurning till fyrkantiga stenar.

7. Vilka fördelar finns det med att mura med lecablock?

-Det är lätta, och smidiga att bygga med. De går att såga i de, och möglar inte som trä gör. 

8. Vilka nackdelar finns det med att mura med lecablock?

-Det kanske inte håller lika länge. Sen är det inte lika täta som stenblock.

9. Vilka egenskaper hos lecablock har gjort att vi börjat använda dem istället?

-De är lätta, inte så svåra att såga i och möglar inte.

10. Varför lägger vi på ett lager med puts utanpå?

-För att de ska hålla längre och se finare ut.

Liv och Död

1. Om du tar bort elritsan, då blir fler hinnkräftor i akvariet. Då blir det mindre grönalger för alla hinnkräftorna äter upp de.

2. Om du tar bort hinnkräftorna dör elritsan ut för den/dom får ingen mat. Då växer det mer och mer grönalger i akvariet.

3. Om du tar bort grönalgerna blir det större följd. För då får inte hinnkräftorna mat, då dör de utav svällt . Då finns det värken grönalger eller hinnkräftor. Då dör elritsan ut för den kan ju inte äta hinnkräftorna. Så om du tar bort grönalgerna blir följden att allt dör. Grönalgerna är ju näringsämnena för allt, från början.

4. Om man ställer  akvariet i mörkret, får inte grönalgerna någon energi från solen. Då dör grönalgerna ut, och då har inte hinnkräftorna någon mat. Då dör även de ut, men inte nog med det! Då har inte elritsan mat heller, död.  Till slut är allt i akvariet dött om man ställer det i mörker.

NO: Olika svar

Olika svar av "En sann saga":

”Enkelt svar: Att vi ska tänka innan vi gör saker. Förstå konsekvenserna.” 

”Utvecklat svar: Innan vi gör saker ska vi tänka igenom det, för att det inte ska bli stora (dåliga) konsekvenser.”

”Väl utvecklat svar: Vi ska tänka oss för innan vi gör saker. Antagligen finns det bättre alternativ, och det finns ju alltid konsekvenser av vad vi gör, och är det värt då? Eller kan det kanske vara onödiga drag, som man skalle kunna klara sig utan, men att det ger stora konsekvenser. Man kan inte bli av med allt, för de kanske är något som svårare att klara sig utan än med.”

NO- Magnesium

Laboration- upphetta magnesium 

Syfte: Förstå vad en kemisk reaktion är.

Uppgift: Undersök magnesium egenskaper före och efter uppvärmning. 

Hypotes: ----

Material: Brännare, magnesium, tändstickor och en degeltång.

Utförande: 1. Undersöka magnesiums egenskaper före uppvärmning.

1. Hetta upp magnesiumet.  
2. Undersöka magnesiums egenskaper efter uppvärmning.

Resultat: Magnesiums egenskaper innan upphettning. Det var silvrigt, lätt, tänjbar, klippbar, fast form, leder ström.

Magnesiums egenskaper efter upphettning. Det var vitt, pulverform, lätt, leder inte ström. 

Vid upphettning brinner magnesiumet med en väldigt stark låga. Efter blir det till ett vitt pulver.  

Slutsats: Jag hade ingen hypotes. Men det nya ämnet heter magnesiumoxid.

magnesium + syre --> Magnesiumoxid

Mg + O --> MgO

Laborationsrapport: Blandning eller kemiskförening?

Syfte: Förstå vad en kemisk förändring / kemisk förening är. Lära sig att undersöka ämnens egenskaper.

Uppgift: Undersöka svavel och järns egenskaper före och efter uppvärmning.

Hypotes: Jag tror inte att det kommer vara samma egenskaper, men inte så mycket skillnad. Jag vet faktiskt inte riktigt varför.  

Material: Svavelpulver, järnpulver, 2 bullformar, provrör, sked, spatel.

Utförande: 1. Väg upp 4 g järnpulver , och 7 g svavelpulver i var sin bullform.

2. Undersök svavel och järns egenskaper.

1. Häll svavel- och järnpulver i ett provrör. Upphetta blandningen i dragskåp.
2. Låt svalna.
3. Undersök svavel och järns egenskaper.

Resultat: Svavels egenskaper före uppvärmning-Det är gult, pulverform, inte magnetiskt, inte lösligt i vatten, lättare än vatten.

Järns egenskaper före uppvärmningen- Det är grått, pulverform, magnetiskt, tyngre än vatten, löser inte upp sig i vatten.

Svavel och järns egenskaper efter uppvärmning: Bildats en grå/svart klump, den är lite magnetisk, fast form, sjunker som en sten (tyngre vatten), och den leder ström.

Slutsats: När man hettar upp järn och svavel- och svavelpulver så reagerar de med varandra och det bildas ett nytt ämne, med nya egenskaper. Det är ingen blandning, det är ett nytt ämne.

Det har skett en kemisk reaktion. Det nya ämnet heter järnsulfid. 

Reaktions formel: Järn + svavel --> järnsulfid

Kemisk beteckning: Fe + S --> FeS 

Fel källor, Järnsulfid är inte magnetiskt, men vår järnsulfid klump var lite magnetisk. Hade vi upphettat provröret längre så hade allt svavel och järn reagerat med varandra. Nu fanns det rent järn kvar i klumpen som gör att klumpen är lite magnetisk. 

NO-LAB (tenn)

27/8-12 Laboration     Smälta tenn (Sn)

Syfte: Förstå vad en fysikalisk förändring är.

Uppgift: Att undersöka tenns egenskaper före och efter uppvärmning.

Hypotes: Jag tror att egenskaperna är samma sak. (Se resultat) Kanske bara inte så mjuk. 

Material: Tennbit, brännare, tändstickor, degel lock, smält degel (skopa), batteri, lampa och sladar. 

Utförande: 1.Undersök tenns egenskaper före uppvärmning.
2. Smält en bit tenn i smältdegeln och häll i degellocket. 
3. Låt svalna. 

4. Undersök tenns egenskaper efter uppvärmning.

Resultat: Tenns egenskaper före uppvärmning... Det är mjuk, lätt, silvrig, tänjbar, leder ström, smällt punkt 252 °C. 

Tenns egenskaper efter uppvärmning... Den är silvrig, lätt, mjuk och formbar, leder ström.  Den hade samma egenskaper efter uppvärmningen, men lite mörkare färg.

Slutsats: Min hypotes stämde ganska bra. Dock blev den mindre tänjbar. 
Felkälla, eftersom smältdegeln var lite smutsig blev tennbiten lite mörkare. Om den hade varit rengjord så hade den haft samma färg som innan.
När tennet smälte fick det andra egenskaper, för det blev flytande. När tennet stelnade fick de samma egenskaper som den hade från början. Tennet genomgick en fysikalisk förändring. 

NO-LAB. (socker)

Laborationsrapport- Löslighet av socker

Syfte: Att vi skulle veta hur man påskyndar sockrets löslighet.

Uppgift: Snabbast möjligt skulle vi lösa upp två sockerbitar i vatten.

Hypotes: Jag tänkte om vi krossade sockerbitarna och blandade så skulle det gå att lösa upp det i varm vattnet snabbare. 

Material: Vatten (varmt och kallt), 2 sockerbitar, tekopp, glassbägare och spatel. 

Utförande: 1. Krossa sockerbitar med hjälp av te koppen. 

1. Hällde i varmt och kallt vatten i två bägare.
2. Vi la i en mosad sockerbit och rörde om med spateln    

Resultat: Sockerbiten löstes upp snabbt och den syntes inte mer.

Slutsats: Hypotesen stämde och den löstes upp bra! Vi skulle kunna förbättra det om vi fick koka vattnet i stället för bara varmt. Sockret löstes upp i vattnet, med det försvann inte. Man kan bara lösa upp en viss mängd socker, när det inte går att lösa upp mer socker så är lösningen mättad. I bägaren har man en blandning av socker och vatten.